基于聋生认知特点和聋校英语教学要求,聋校英语教师要从下面两个方面全面提高自身的素养:

    1.职业道德素养方面: 要尊重关爱聋生,多渠道了解聋生,建立平等和谐的师生关系。

     在英语教学过程中,教师要尊重每个聋生，积极鼓励他们在英语学习中的各种尝试，保护他们的自尊心和积极性；建立互助式的师生关系,摒弃传统的传授式和控制式逻辑衍生的教学方式，不能违背聋生感知活动和思维活动的规律去建立课堂教学目标;帮助他们克服缺陷障碍的心理，学会和他们交流，和他们建立共同学习和相互影响的互助式关系。这其中需要教师具有较强的病理和心理诊断能力,以及手语交流等能力，这样才能排除交流中客观存在的障碍，真正实现平等互助关系。教师并非是讲解人或控制者,而是倾听者和探讨者,聋校教师更是如此。倾听他们，重视他们才能消除隔阂，帮助他们勇敢自由地通过语言表达自己。教师的倾听，并不仅判断学生的观点，而是联结他们的观点，进而帮助他们产生创造性思维。另一方面，教师要会根据学生的言语和行为判断其心理倾向，从而进行教学调整和帮助，克服“以师为中心”的观点。